Desperate Titcheur

Lecteur, tu le sais, je suis Ingliche Titcheure. Et ce matin, en corrigeant des copies de 1ères S (ceux qui sont donc censés être les meilleurs de l’établissement), j’ai été remplie d’un désespoir aussi profond que soudain.

Entre les copies-torchons raturées, typexées, gribouillées de symboles incompréhensibles et les copies manucurées au stylo rose mais bourrées de fautes, il m’a pris l’envie irrésistible de brûler le paquet. Genre on oublie tout et on reprend à zéro. Zéro comme la note que j’ai dû mettre à 4 personnes sur 16. Je suis pas prof de maths mais ça doit faire du 25% de la classe ça.

Là, je t’imagine, lecteur, les yeux au ciel : « Ca y est, la sempiternelle complainte du prof, genre « le niveau baisse » et tout le tralala ! ». Ah non ! Excuse-moi, mais là, ce n’est pas que le niveau baisse. C’est qu’il n’y a plus de niveau.

Un exemple du charabia que j’ai sous les yeux depuis 8h ce matin ? OK. (N.B : Nul besoin de maîtriser la langue de Shakespeare pour se tirer une balle fendre la poire) : 

« The press fiction is important because it is the element one of the discution in the lecteur. The fiction in the presse I give a sensation are the lecteur. I have in the text. The peoples are the press fiction and the mus reading the article of the journal because he have must interesting but the press journal. The sold in press fiction is more difficil because the peoples is must interesting for the press fiction because the illustration of the article is imaginative.»

Je n’invente rien. Mais par décence, je tairai le nom de cette élève qui, à part provoquer des envies de suicide chez ses profs, n’a rien fait de mal. Et pour info, le sujet c’était : « Do you think that reading (the press or fiction) is important ? »

Là, j’avoue, je me suis sentie profondément inutile. Quand un élève te sort un truc pareil, tu ne sais plus trop quoi faire et tu passes par une succession d’émotions très fortes.

1^ère réaction : L’énervement. « Modafuckasonofabitch!!!!! , mais c’est pas possible d’être aussi biiiiip, de faire des phrases aussi biiiiip, elle me prend vraiment pour une biiiiip cette petite biiiiip de biiiiip de biiiiip ! » Cette 1^ère phase est en général assortie de grandes ratures au stylo rouge, de points d’exclamations, d’interrogations, voire de petits dessins dans la marge (une prof à moi dessinait des cercueils quand on faisait des fautes horribles…).

2^ème réaction : La remise en question. « Mais qu’est-ce que j’ai bien pu dire en cours pour qu’elle croie que « are » ça veut dire « avoir » ??? » En général, les larmes te montent aux yeux, tu te sens nulle et tu as envie de démissionner.

3^ème réaction : Le désespoir. « Ils ont le bac dans un an. Mon Dieu, je n’arriverai jamais à refaire tout le programme depuis la 6^ème ! Que va devenir cette jeune fille analphabète ?» Et là tu t’imagines la gamine ayant raté sa vie parce qu’en classe de 1^ère, elle a foiré un devoir… Tout d’un coup, tout te paraît moins dramatique…

4^ème réaction : L’indifférence. « Rien à péter de ces gougnafiers ! S’ils sont pas capables de faire une phrase, je vois pas ce que je peux faire pour eux. Sauvons ceux qui peuvent être sauvés, tant pis pour les autres ! » Satisfaite et rassurée, tu recomptes les points pour en trouver 3 sur 20, tu écris ton appréciation : « C’est nul insuffisant, votre anglais est un charabia incompréhensible laisse à désirer. Il faut vous réorienter mettre au travail pour sauver les meubles sans vous décourager. »

5^ème réaction : Le retour au réel. «  J’ai plus d’encre rouge et il me reste encore 50 copies. » Fuck.

Comments

[del4yo]

Ha mais je te rassure, les djeunes de mon quartier ne font pas mieux. Un anglais deplorable, truffe de fautes, ou le vocabulaire vacillant est soutenu par des f**k et s**k energetiques tous les deux mots.

Le seul probleme c'est que j'habite a San Francisco. En Amerique. Ou tout le monde est sense parler anglais, ho my goodness, ho my.

Tu vois, il ya de l'espoir pour tes eleves, gangsta, ca c'est une profession d'avenir non?

[dorsi]

arh les cours de langue, ça m'a toujours barbé !! pour des langues vivantes, je trouvais que ce n'était pas assez vivant mais bon faire de l'oral dans une classe de 30 personnes, c'est sûr que ce n'est pas chose aisée. L'idéal passer 1 an ds un pays anglophone, on n'a pas le choix, il faut parler mais il faut quand même une bonne base

[Celine²]

Je viens de découvrir ton blog et j'ai l'honneur de t'annoncer que tu me comptes maintenant parmi tes fidèles lectrices (wouah c'te chance que t'as!).
Je suis morte de rire en te lisant, tu as beaucoup de talent.
So that's enough for the ointment.

Ce post cadre tout à fait avec cette blagounette que je viens de recevoir :

Un élève trouve sa prof d'anglais tout à fait à son goût, aussi il lui envoie un sms :
- Douillou sink it is envisageable crak crak wiziou this ivening ?
Scandalisée, elle répond :
- Never !
Lui, en joie, lui renvoie :
- Splendid, disons never, never et demie. Ok ?

OMG, si ça s'trouve elle est de toi cette blague !?!

[Valou]

ils embauchent surement chez google ! elle a toute ses chances cette petite...

Google translation :

«La fiction de presse est important, car il est le seul élément de la discution dans le lecteur. La fiction dans la Presse Je donne une sensation sont le lecteur. J'ai dans le texte. Les peuples sont à la fiction de la presse et le muscle de lire l'article de la revue, car il doit avoir intéressante, mais la revue de presse. La vente dans la fiction de presse est plus difficil parce que les peuples se doivent intéressante pour la fiction de presse parce que l'illustration de l'article est imaginative ».

Ils sont fait pour se comprendre, Non ?

[nonolerobot]

oh my god! (pour être dans le ton du blog). Je ne suis pas bilingue mais j'ai senti mes yeux saigner en lisant l'extrait que tu nous as si obligeamment soumis.

(angel si tu passes par ici, un grand merci pour le lien qui m'a mené ici)